云南省文山州广南县第五中学校管理改进方案

　云南省文山州广南县第五中学校管理改进方案云南省文山州广南县第五中学校管理改善方案

　——基于云南省文山州广南县第五中学校的管理现状思索

　 云南省文山州广南县第五中学校

　龚健梅

　10 月 8 日—11 月 1 日, 我有幸参加了“ 校长国培计划” —— 边远贫困地区农村校长助力工程培训。

　25 天的学习我认真听取了17 位教授、 专家的讲座和分析, 分享了许多精辟的管理理念和独到的管理经验, 特别是在和全国各省的学校校长的交流与思想碰撞中, 自感受益匪浅。

　11 月 2 日学习归来, 根据县教育局的安排, 工作岗位发生了变化, 我从本来的三小调到了现在的五中工作, 一切都是新的, 一切都要从头开始。

　根据学习要求, 结合学校管理, 我对学校当前的教育与管理体系做了深入反思, 为进一步改善学校的办学理念, 适应素质教育的发展要求, 结合学校实际, 制订本管理改善方案。

　一、 学校现状分析 ( 一) 、

　基本情况

　广南县第五中学校是一所于

　由以前的五中三小独立分设出来的县属初级中学, 招生片区辖城区一小、 二小, 三小的六年级学生。

　现有教师 163 人, 有 36 个教学班, 在校学生 1915 人, 其中寄宿制学生852 人。

　至 学校教学质量一直名列全县前茅,

　9 月由于广南县一中择优招录前 200 名学生到广一中就读, 导致部分家长失了主张, 学生又向外流出部分优异生源, 这一做法, 挫伤了极大部分教师的积极性, 她们认为好学生都被县一中招走了, 教好教坏都一个样, 也给部分教师的懒惰找到了借口, 造成了很大的负面影响, 五中的教学质量闪现资料内容仅供参考，如有不足或者侵权，请联系本人删除。

　 了明显的滑坡。

　( 二) 面临的困难和问题

　 ( 1) 学校领导班子成员的办学理念需要进一步转变和提高。

　(2)教师的专业化水平需进一步提高, 队伍建设任重道远。

　从整体上看, 我校部分教师可以克服各方面的压力, 积极主动地投入教育教学工作中。

　她们的各项工作得到了家长、 学生的好评。

　我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充足发挥, 部分青年教师有较大的发展潜力, 个体素质较好, 但进取心不强, 努力目的不明确, 还未充足展示应有的风采, 服务意识有待加强。

　( 3) 教育科研与新课改亟待整合。

　我校虽有教育科研课题, 但尚停留在“ 自我摸索” 的层面, 教师的教育科研意识比较淡薄, 缺少教育科研的热情, 学校还未能形成良好的科研气氛。

　( 4) 缺乏优质生源, 后进生比例过大, 班风校风建设难度大, 教学质量不高。

　( 5) 单亲子女多, 留守儿童多, 学校教育得不到家长的理解和支持。

　( 6) 办学条件有限, 现代教育手段较为落后。

　( 7) 管理还处于较低档次。

　二、 学校中长期发展计划 ( 一) 办学目的

　办学宗旨: 让学生成才, 让家长放心, 让社会满足。

　办学理念: 没有爱就没有教育, 没有爱好就没有学习。

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　 办学目的: 让学生学会终生学习, 学会健康生活, 学会诚信做人。

　着力打造办学理念先进, 教育质量上乘, 教师素质良好, 管理制度完善, 文化气氛浓厚, 人际关系和谐, 学校特色凸显的具有独特办学品质的现代化示范性初中。

　——打造敬业、 博学、 政治素质好、 业务能力强, 勇于开拓的管理团队。

　——培养一支勇于探索、 爱岗敬业、 乐于奉献的优异教师队伍。

　——学校整体教学质量稳中有升, 三年力争到达全县前茅, 部分学科有所突破。

　——培育诚信文明、 立志成才的新型学生。

　切实提升学生社会责任感、 创新精神和实践能力, 健全学生人格, 张扬学生个性, 实现学生的自主发展、 和谐发展和全面发展。

　——建设灵活、 有用、 具有特色的校本课程。

　以“ 三生教育” 为载体, 着力构建国家课程、 地方课程、 校本课程相协调的具有本校特色的课程体系, 充足凸显办学特色。

　( 二) 组织保障

　1、 学校建立以校长为组长, 书记、 副校长为副组长, 德育处主任、 教务处主任、 总务处主任、 教科室负责人、 团委书记为组员的 “ 三年发展计划” 领导小组, 全面负责计划的制订、 论证、 实施、 评估等环节。

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　 2、 党政工职权明确。

　党总支发挥政治核心作用, 充足发挥党员的模范带头作用; 行政中层职责分明、 责任到人、 分工合作; 工会起好桥梁作用。

　三、 学校改善行动方案 ( 一) 、

　改善重点

　1.加强班子队伍建设, 强化学习和培训, 尽快培养一支业务精、 素质高, 敢于开拓创新, 教育理念先进的班子队伍, 用新课改理念引领学校管理航向。

　2.加强教师的政治学习和业务培训, 提高教师的综合素质; 实行走出去请进来的方式促进教师专业化成长, 培养学习型的教师队伍, 提高教师的综合素质, 为打造有用课堂奠定基础。

　3.本学期内进一步完善各种制度, 强化过程管理; 对教师的绩效工资公平公正的考核。

　4.进一步强化学校安全工作, 提高全体师生的安全意识与自救自护能力, 杜绝一切安全责任事故的发生。

　5.努力争取政府支持, 继续改善办学条件。

　6.加强学校精细化管理, 办人民满足的学校。

　( 二) 、

　改善措施

　1 1 、

　加强法律法规学习, 提高教师依法执教能力。

　( 1) 依法制订并积极实施学校章程与之配套的学校内部管理的各项规章制度, 实现学校管理的规范化、 制度化。

　( 2) 建立学校重大事务和涉及教职工切身利益事项的议事、 决资料内容仅供参考，如有不足或者侵权，请联系本人删除。

　 议与监督程序, 实行校务、 政务公开。

　建立学校领导向教职工述职制度和民主评议学校领导的制度, 发挥教职工代表大会在学校管理中的民主监督和民主参与作用。

　( 3) 科学运用法律法规正确处置、 化解校内纠纷, 维护教职工正当权益, 保障教育教学秩序的正常运行。

　2 2 、

　加强班子队伍建设, 提升管理团队的战斗力。

　( 1) 表里如下, 言行一致, 带头遵守学校各项规章制度, 要求教师做到的, 中层领导先做到, 要求中层领导做到的自己先做到, 做好教职工的表率。

　( 2) 认真落实岗位职责, 分工明确, 各司其职。

　( 3) 提高服务意识, 精诚团结, 密切配合, 积极完成任务。

　3 3 、

　加强教师培训。

　( 1) 加强师德师风建设, 提倡教师爱岗敬业, 尽职尽责干好本职工作。

　( 2) 注重教师业务培训, 采纳走出去请进来的方式加大对教师的培训力度, 力争三年内学校 50 岁以下教师均有机会外出学习至少一次。

　一般外出学习回来的教师均要对本校教师进行二次培训, 让培训真正起到作用。

　( 3) 关注班主任队伍建设, 提高班主任管理班级, 教育学生的能力和水平。

　( 4) 加强学校团队文化建设, 树立坦诚、 信任、 尊重、 协作的团队精神, 提升教师对学校发展的认同感, 促进学校内涵发展。

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　 4 4 、

　加强教学管理, 提高教育教 学质量。

　( 1) 抓好教学常规工作的精细化管理, 教学常规检查有针对性, 不搞形式, 发明问题及时反馈, 及时整改。

　( 2) 开展课堂教学有用性的实践与探索。

　让所有教师认同集体备课制度, 并积极主动参与集体备课活动。

　对差别层面教师分别要求, 不停提高二次备课的质量。

　提高教师驾驭课堂的能力。

　注重探索通过指导学生切实预习以提高课堂教学的有用性, 注重练习设计有用性的实践与研究, 切实减轻学生过重的课业负担。

　挂钩领导必需参与相关年级的集体备课活动。

　( 3) 以“ 课堂教学的有用性研究” 为抓手, 以随堂课的教学质量为突破, 依托教师个体的聪明和备课组的集体聪明, 不停提升教师教学设计能力、 课堂驾驭能力、 总结反思能力。

　( 4) 开展以“ 构建有用课堂” 为主题的教学研究, 建立新的教学评价标准, 营造师生民主、 和谐的课堂教学气氛。

　( 5) 建立领导和教师、 学生谈话制度, 党支部、 行政领导要和思想有波动的教师或学生谈话, 了解她们的困惑, 及时为她们排忧解惑。

　5 5 、

　完善各级家长委员会组织建设, 让家长共同参与学生教育, 形成学校、

　家庭、

　社会三位一体的教育协力。

　6 6 、

　开 辟第二课堂, 发扬学生个性。

　我校优异生源不多, 学生大多对学习不感爱好, 针对这一现状, 开辟第二课堂, 学校建立各种爱好队, 让学生加入自己喜爱的爱好队, 爱资料内容仅供参考，如有不足或者侵权，请联系本人删除。

　 好队的练习一是培养学生至少有一项专长, 二是通过爱好队活动锻炼学生毅力, 同时可以把这种毅力转移到学习上来。

　多开展有特色的活动, 进一步放大工作亮点, 选准突破口, 力争在学生体卫艺教育等方面有新的突破, 形成办学特色。

　7 7 、

　充足发挥学校工会作用, 丰富教师课余生活

　 在教师中开展各类文体活动, 丰富教师课余生活, 比如: 各组的气排球比赛、 篮球赛; 个人的乒乓球比赛、 象棋比赛、 围棋比赛、 集体的广场舞、 健身操展演等。

　一是增进教师之间的感情, 二是避免教师有更多的时间去做无聊的事。

　 8 8 、

　建立多元的教师发展性评价制度。

　 ( 1) 改善教师的考核评价制度。

　完善教师发展的评价指标体系, 对教师的师德素养、 教育能力、 教学能力、 科研成果、 培训情况、 以及对学生学习爱好和态度的培养情况等进行全面的考核, 用评价来促进教师专业水平的整体提高。

　( 2) 建立个性化的“ 教师学习和发展档案” ( 即成长档案) 。

　充足依托教务处和备课组, 对每一位教师制订课堂教学改善计划, 明确每学期重点突破的微弱环节, 从而全面深入教改核心, 着力提升课堂教学效能。

　( 3) 学校设立奖励制度。

　加大对年级组和备课组的考核奖励力度, 以此促进教师团队的共同成长。

　同时, 进一步完善骨干教师的评选机制, 特别要关注德育骨干教师的评选, 营造良好的育人气氛。

　9 9 、

　在全校开展“

　读一本好书”

　活动。

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　 1、 在教师中开展每学期“ 读一本好书” 活动, 在学期末对教师的读书笔记进行评选, 优异的给予奖励

　2、 在学生中开展“ 读一本好书活动” 每学期对学生的心得体会做评选, 优异的给予奖励, 培养学生爱读书的好习惯。

　12 月 2 日

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