新版学校教师培训计划

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　 小学

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　学期教师培训计划

　 9 月

　为了进一步加强我校教师继续教育, 使我校教师继续教育走上制度化、 规范化的轨道, 让全体教师的教育观念、 教学水平、 教育科研能力都得到进一步提高, 特制订我校教师培训计划。

　一、 指导思想

　提高教师的整体的素质, 建设一支师德修养高、 业务素质精良、 教学技能全面、 教学基本功过硬、 具有一定教科研能力、 适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目的, 以新课程师资培训为重点, 以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线, 坚持多层次、 多渠道、 多形式、 学用结合、 讲求实效的原则; 突出继续教育内容的针对性、 实效性和先进性, 构建合理的培训体系, 进一步加大教师继续教育和校本培训的力度, 开拓创新, 与时俱进, 努力开创我校教师培训工作新格局。

　二、 培训的对象:

　全体教师。

　三、 培训目的:

　树立正确的教育观念, 确立良好的职业道德, 合理的知识结构, 胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力, 基本适应实施素质教育的要求。

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　 四、 培训内容

　( 一) 师德教育方面:

　常常性地组织教师认真学习《 教师法》 《 教育法》 《 未成年人保护法》 《 教师职业道德规范》 以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。

　引导教师在追求和享受权利的同时, 认真履行好职责和义务。

　加强法制和社会公德教育, 引导教师树立良好的社会形象, 努力成为遵纪遵法和遵守社会公德的典范, 真正做到“

　一言一行为人师表, 一举一动堪称楷模 ” 。

　利用学校“ 师德标兵” 评选、 年度考核等平台, 让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料, 典型引路, 用身边人教育身边人, 帮助教师树立正确的人生观、 价值观和事业观, 增强教书育人、 敬业爱生的责任感和使命感。

　( 二) 理念培训

　开展内容丰富的理论学习。

　学校定期选择相关教育理论书籍, 指定教师阅读, 增加理论素养。

　有计划、 有目的地组织学习新课程改革的相关叙述和教育教学业务知识, 及时了解教育大政方针和教改信息。

　按教育局 读书工程计划, 组织和指导教师广泛阅读, 增加人文修养。

　进一步集中人力, 广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页, 组织资料内容仅供参考，如有不足或者侵权，请联系本人删除。

　 教师学习和讨论关于课改的最新时文, 及时更新自己的教育理念。

　( 三) 业务培训

　1.教材教法培训。

　进一步领会课程改革的指导思想、 改革目的以及新课程标准所体现的理念, 帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议, 使教师能以此为依据, 在对教材进行充足分析和研究的基础上, 将理论运用于实践, 制订相应的教学及评价策略。

　进一步深入学习相关学科的课程标准, 开展学科教材教法培训, 帮助教师解读教材, 优化教学方法。

　组织学习《 姜堰市小学教学常规》 , 规范教师的日常教学工作行为。

　通过对优异课堂实录、 优异教学设计、 案例分析等材料的研读, 增强教师掌握教材、 设计教案、 实施教学的水平, 提高教师驾驭课堂教学的能力。

　2.教研能力培训。

　帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法, 学会如何贴近教学实际发明问题、 筛选问题、 制订课题研究方案, 如何有用地开展研究, 以到达预期的研究效果, 如何进行研究信息的搜集整理, 并进行总结、 深化和提升, 使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。

　3.教学基本功培训。

　根据我校教师的情况, 在抓好抓紧青年教师基本功建设的同时, 一般话、 体艺技能、 信息技术、 朗读演讲等各项基本功培训, 增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使资料内容仅供参考，如有不足或者侵权，请联系本人删除。

　 用能力。

　特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开, 制订专题规程, 建立专题小组。

　同时, 着力做好教学常规的内化培训, 通过以上培训, 力求建设一支一流的教师队伍。

　( l) 新教师的入门培训。

　主要指 1 年的青年教师。

　一是引导她们做好角色的转换, 主要由学生转为教师, 对她们加强工作责任性教育, 以及组织能力的培训。

　二是狠抓教学常规, 在备课与上课、 作业与教导、 听课与评课等方面着重指导。

　三是实行师徒结对, 我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅, 在教学工作、 班主任工作、 少先队工作、 校外工作中进行“ 知、 能、 操、 行” 的传、 帮、 带。

　四是建立学校考核制度, 考核项目有写一份及格的教案、 上一堂教学汇报课、 写一份教学体会、 设计一份活动方案, 组织一次公开班队活动、 写一份全面的工作总结。

　( 2) 青年教师的培训

　主要指 3 年以上的青年教师, 她们是一支布满生机, 乐于进取, 奋发向上, 大有期望的队伍, 我们对青年教师的培训, 坚持政治上高标准, 严要求; 业务上压担子、 放手使用; 生活上热情关怀, 为她们的成长发明良好的条件, 促使她们上一个台阶。

　在培训中, 我校仍将以“ 以老带新“ 、 “ 以优带新“ 、 “ 以学促新“ 、 “ 以优促新“ 等方式, 资料内容仅供参考，如有不足或者侵权，请联系本人删除。

　 牵动整体教师队伍业务素质的提高。

　将通过老教师对青年教师的跟踪培训, 即指导备课——听课——评课——总结等环节, 推进青年教师的业务水平。

　我们要加强教科研培训, 提高青年教师的教科研能力。

　搞好教科研和注重教育、 教学实际效果相结合的原则, 我们提倡青年教师积极参与教育科研, 激励教师出科研成果。

　围绕我校的课题《 远程教育改变教师教学行为及方式》 。

　五、 培训方法

　( 一) 集中教导

　根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统教导, 或根据突发性问题进行有针对性的即时教导。

　做到教导对象有选择性, 什么人需要就教导谁; 教导内容有层次性, 先帮助解决知其然的问题, 再帮助提升知其所以然的理念; 教导的方法有可操作性, 特别注重结合工作中的有用案例进行示范引路。

　集中教导可以是全校教师集中教导, 但更多的是分学科的或按差别的分工进行学习教导, 学校教师培训工作领导小组通过民主协商, 产生各学科带头人, 负责本学科的集中教导工作。

　在每年的第一学期, 为新任的学科教师进行“ 入门” 教导。

　( 二) 专题讲座

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　 学校从全体教师中征集研究课题, 每次确定一个专题, 先部署教师有目的地进行广泛自学, 并结合自身工作实际做认真思索, 写出有一定深度的读书学习笔记。

　再利用业务学习时间在分组交流或书面交流的基础上组织沙龙活动。

　讲座活动有中心主持人, 核心讲话人, 参与教师必需充足发表自己的意见, 中心主持人在各抒己见的基础上最后进行总结陈述, 形成主导意见。

　( 四) 研讨交流

　学校继续发挥各集体备课组、 教研组、 年级组等各种研讨交流的平台的基础作用, 把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节, 真正使研讨交流成为校园内、 办公室的主流话语, 备课组长、 教研组长、 年级组长常常性地利用一切机会提炼主题, 开展无痕培训。

　充足利用教师“ 学科教学手册” 和“ 教师培训手册” 的灵活、 自主的特点, 引导教师把迸发的思维火花及时进行总结, 使之成为宝贵的教研资源。

　学校每年对该两个手册进行质量评选。

　其次, 我们要利用集体备课构筑研讨交流的机制, 引导教师认真做好集体备课前的个体准备——吃透教材, 优选教法, 进而带着思想和问题参加集体备课。

　在集体备课时要充足发挥研讨交流的优势, 集思广益, 让所有人都能解决好问题走出集体备课室。

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　 此外, 要通过组织观看录像课进行研讨交流; 组织同课异教, 异课同教, 教学基本功竞赛等活动, 以活动为载体开展研讨交流; 利用各种差别的会议相机安排相关内容的培训, 以会议为载体进行研讨交流。

　要充足发挥电子备课室的作用, 专人教导, 让全体教师受益。

　( 五) 竞赛展示

　通过组织各种考试竞赛活动强化教师自主培训, 提高培训效果。

　每学期期末开展教案设计比赛, 着力提高教师独立钻研教材设计教法的能力; 精选教育教学过程的典型案例, 让教师进行理性分析, 提高教师理论与实际结合运用的能力; 组织“ 五优” 评选等多种方式让教师在培训中享受成功。

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