构建互联网+家校共育体系

　构建互联网+家校共育体系

　 研发单位：临淄区太公小学 研发主持人：路栋 研发参与者：李洪涛 于莹莹 孙效花 路盛淋 课程申报联系人及联系方式：李洪涛####

　2019 年 11 月

　构建互联网+家校共育体系

　正文内容 一级标题用黑体三号字 ； 二级标题用楷体三号字； 正文用仿宋-GB2312 三号字； 行间距为 28 磅； 页边距上下左右分别为：3.5cm、3.3cm、3cm、3cm。

　一、实施背景 让“大数据”发声，播种家庭希望。

　教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》中指出：“家庭是社会的基本细胞。注重家庭、注重家教、注重家风，对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要的意义”。针对学校位于城乡结合部、家长组成多元等现状，我们每学年都会通过“问卷星”等平台组织调研，形成家校共育一手“大数据”，为科学施教奠定基础。

　经分析，我校家庭教育工作主要面临以下状况：一是家长教育观念和个人素养参差不齐。以上学年一年级新生调研为例，经调查，有 91.3%的学生举止不雅等行为与家长素质密切相关；33%

　的学生不希望父母用打骂的方式教育自己；6%的学生对父母持不满意态度。二是家长对家庭教育知识需求较为迫切。经调查，绝大多数家长迫切希望得到家庭教育方法、指导孩子学习方法等方面的指导。三是传统家校沟通方式难以有效满足家长需求。由于家长组成的多元化，传统的家长会、家访等形式，受时间和空间制约较大，难以满足学生家长个性化的需求。

　二、实施目标 秉承“为社会育贤人，为未来储英才”的办学宗旨，立足于“培养读书、知学、践礼，会审美，有智趣的少年”的学生培养目标，学校着眼长远，注重引领，不断加强家庭教育的理论研究和实践探索，力求寻找适合于小学生家庭教育实施的管理体系。

　三、实施方式 让“互联网+ + ”赋能，耕耘教育田地

　为架起家校协同共育的连心桥，我们借力信息技术，从创新“互联网+”组织、平台、课程、评价四大方面，积极探索线上线下、校内校外有机结合的“互联网+家校共育”体系，构建了“四位一体”的家校社共育新生态。

　1.“互联网+组织”，培植家校共育沃土 完善的家校共育组织体系是推进家庭教育的土壤。为此，我们依托“互联网+”不断优化组织建设，逐步形成了“一三四”组织架构体系，即一个中心、三级家委会、四支队伍，保证了家校共育科学有序推进。

　一个中心是指家庭教育研究中心，学校成立了家庭教育研究中心，借助互联网信息技术，以“线上+线下”相结合的家长学校为阵地，积极开展家庭教育和家校共育研究，定期开展家长课堂、家长讲坛等活动，创建新型家校社共育学习共同体。在家庭教育研究中心引领下，学校建立了家校三级家委会，制定《学校家长委员会设置与管理办法（试行）》，建立健全了家委会成员参与学校、班级日常管理机制，家庭教育与学校教育实现了双基并轨发展。同时，师资是家庭教育的重要资源。学校设立了家长讲师团、家长志愿意者、教师宣讲团、五老志愿者四支队伍。学校根据教育、课程要求及学生发展需要，通过四支队伍向广大家长传播科学家教理念，得到广大家长的一致认可。

　2.“互联网+平台”，润泽家校共育雨露 有效的家校沟通平台建设是深化家庭教育的助推剂。为解决家校之间沟通不畅和方法单一问题，学校充分利用互联网技术，搭建起了高效的智慧育人平台。

　学校利用蠡风平台搭建了网上家长学校，家长与教师之间、家长与家长之间可以通过平台进行交流互动、课程内容共享等。同时，学校开辟了家校共育专栏公众号，定期分享专家报告、家庭教育文章等，实现了家长把网校装进口袋，让家庭教育学习随

　时发生。为全面深化家校联教学习变革，学校搭建了包括未来教室、数字书法教室、教育服务平台等在内的“亲子智慧学习平台”。利用教育服务平台，优化作业设计，通过大数据分析，有针对性的对学生学习进行指导与服务，真正做到了“先测后教，以缺定教”；通过未来教室、学校视频系统等线上平台，让家长通过手机便可全面了解孩子的上课情况及在校表现，实现了足不出户对孩子在校状态的全面了解。

　3.“互联网+课程”，同享家校共育阳光 课程建设是提升家校共育水平的主要载体。学校在对学生和家长深入调研的基础上，依托线上网络课堂和线下活动课堂，构建了针对家长、学生和亲子的三大类课程体系。

　学校通过对学生家庭情况的大数据调研，编写了《我是好家长》系列家长课程，创新设计了符合学校实际的沟通模板，形成了以年级、月份为时间轴的家长系列网上课程，研究打造了 6 大模块 36 个主题的网络课程。在开好家长课程的同时，学校还面向全体学生开设了学生课程。通过问卷星对全校学生和家长调查，我们梳理开发了舞蹈、足球等65 种课程，153 名家长自愿参与到21 门学校课程建设中，进一步丰富了课程的内容和形式。亲子活动课程是增进亲子交流的重要形式。为此，学校策划实施了“四季四礼”

　亲子特色活动。春天的体育季亲子运动会，夏天的家长讲师团艺术季社团授课，秋天的阅读季“爱在金秋”诗意亲子共读，冬天的科技季亲子共实践等活动，赢得了学生和家长的一致好评。

　4.“互联网+评价”，共沐家校共育清风 科学的评价机制是激活家长自主成长的内动力。学校针对家长参与网络课堂以及线下学习等情况，通过“大数据”分析，对家长参与活动情况进行评定，并实行星级家长评价，采用积分制管理的方式，落实家长学业证书认定制度。从家长类、家庭类评价入手，开设 “贤爸贤妈”评价专栏，对家长参与活动情况进行评定，通过学生给爸妈颁奖的方式，增强教育的仪式感，激励家长参与家庭教育学习，提高家校共育质量。

　四、实施保障 五、实施预期 六、体会与思考

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