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识字教学发言稿

来源:养狗 时间:2020-07-16 点击:

 定边镇学区小学低段语文识字教学沙龙活动 发言稿

 识字教学 之我见

 东园子小学

 齐如意

 低年级教材在识字,写字方面,实行" " 认写分开“提出" " 认识" " ," " 学会" " 两种要求。在第一学段明确提出要" " 多认少写" "。

 。" " 多认" " 有利于学生尽早,尽快尽可能多地识字。以便尽早进入汉字阅读阶段。

 让学生 在轻松愉快的环境中识字。

 在低段年级的识字教学中, 让学生在自学中寻找规律。在识字中提高学习兴趣。

 在学生学习了基本字基本笔画,笔 顺和常用偏旁部首之后,上课时首先解决生字的读音,接着可以问学生:" " 今天我们要认识这几个生字,看谁最聪明? ? 你是怎样记住这几个生字 的? 请你告诉 大家 。" " 这样一问,学生们兴趣盎然,马上就开始在 大脑中寻 找答案。提了许多不同的记忆方法。

 如: : 基本字加偏旁,熟字去偏旁,增减笔画。

 在教学" " 学会" " 的生字时,先让学生自己学习或者小组学习生字的音、形。然后,提问学生: : “ 这个字 咋样写 ,谁来给老师说? ? ” 学生按字的笔顺说,我板书汉字在田字格中 ,学生仔细观察生字 的笔顺及 在田字格中的位置 。

 我再说: : “现在你们试着写,看你们写的好看呢,还是老师写的好看? ? ”学生们都 很 认真的书写。

 书写完了以后,同桌相互检查看谁的字写的比老师的好看。再接下来就是用字组词,我会问: : “谁能用这字说个词语呢? ? ”。可以小组比赛说词 语,说的越多越好。会说后再让他们 把词语板书在黑板上。这样既巩固了他们的汉字又规范 了他的书写。学生们更是积极的参与。

 看到自己的成果都兴奋的很。还可以让他们选几个词语说话

 。这样 , 整节课学生们都在忙碌的 思考、自学 、 自主完成任务。

 当然表扬,鼓励非常重要。

 在识字教学中,教师运用合适的教学策略,能使学生在愉快的活动中获得更大的认字量,并将这些字层次化、结构化地储存,便于学生提取。在此基础上帮助学生形成识字技能并且学习运用这程序性知识,开发学生的学习潜能,这样将使学生成为认字的“快手”,顺利完成所要求的认字目标。

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