《教师职业幸福感的自我提升》有感 北京教育科学研究院郭喜春老师在平台上做了关于《教师职业幸福感的自我提升》的讲座。郭教授从幸福与幸福感、影响教师职业幸福感的因素、教师职业幸福感的自我提升等三个方面阐述了这个主题。
讲述专业、务实，有助于教师自查真实了解自己面对职业的心理状态，如何改变成更积极的心理状态，积极服务于职业来提升职业幸福感。
教授对教师职业幸福感教师做出这样的阐述，教师职业幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量其工作生活质量的重要指标。教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验，提升幸福感，发展幸福能力。教师职业幸福感是实现教育本质的必然需要。
是啊，曾经遇到过这样一个六十多岁的友人，他这样描述教育：我是大学生，我现在经商，但我们同学还经常去看我们的老师。我对小学记忆不深，但老师性情温和，很少批评同学，也包括我，没有什么特别的记忆。到了中学我喜欢数学老师，开始愿意学习数学，并取得优异成绩，也激发了我好好学习的自信，积极学习并以优异成绩升入大学。我和我的同学有时间还会去见我的老师们。这种情感都是自发的。
几句闲聊勾勒了孩子成长的轨迹，感受到了润物细无声般的教育，所产生博大的力量。春雨润物无声，因为涵容大地，那么教师的职业幸福也正如此。
职业幸福是对童心的呵护，职业幸福要允许孩子平庸，职业幸福要孩子自由成长，给他们蕴积力量，自己升华。
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