《我妈妈》特色教案

口语交际 我妈妈 实验二小 母良琼 教学目标：

　1、通过创设情境，在生生、师生多维互动中，培养学生初步的口语交际能力，形成良好的交际情感和态度。

　2．感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。

　教学重点：学生在活动中爱说，并能达到师生和生生的和谐沟通。

　 教学难点：培养良好的交流习惯和提高与人交流的能力。

　教学准备：课件、照片，了解妈妈的特点 教学时间：一课时 教学过程：

　一、激发兴趣、导入课题

　 1、孩子们，今天有这么多老师听我们上课，大家紧张吗？如果请你对听课的老师们说几句话，你想说什么？ 2、你觉得他说得怎样呢？你想怎样夸夸他呢？ 师小结：是啊，说话最重要的是要说清楚，这样才能让人听明白。（板书：说清楚）

　3、一个善于与人交流的人会交上更多的朋友，会拥有更快乐的人生。那么，别人在说话时，我们应该怎样听呢？ 师小结：是的，别人说话时，我们要仔细听，还要边听边认真想。（板书：仔细听

　认真想）

　4、孩子们，明天是 3 月 8 日，是我们亲爱的妈妈的节日，妈妈为我们的成长付出了很多很多，这节口语交际课，我们就来夸夸《我妈妈》，好吗？ 二、课件展示，指导说话 1、课件出示图一：

　[这是安东尼的妈妈] ▲妈妈怎样？ ▲在安东尼的眼里，妈妈是怎样的呢？ [课件出示句子：这是我妈妈，她真的很棒！] ▲如果你是安东尼，你怎样把这句话告诉大家？ [骄傲、自豪的语气]

　 2、妈妈是怎样的人呢？课件出示图片二：

　[课件出示句子：我妈妈是一个手艺特好的大厨师。]

　▲妈妈做了什么？ [指导孩子们用“有„„有„„还有„„”练习说话。] ▲妈妈做的这些糕点是怎样的呢？ [抓住颜色、形状，用“有

　 的

　 ，有

　 的

　 ，还有

　 的

　 ”练习说话。] 3、妈妈能做这么多漂亮又美味的糕点，所以说妈妈：

　真的很棒！（板书）

　▲完整的读句子。

　▲句子是什么标点符号？该怎样读呢？[赞美，语调要高] 4、课件出示图片三-六，仔细观察图画：妈妈在做什么呢？ ▲图片三：她不但是个神奇的画家。

　▲图片四：她还是全世界最强壮的女人！

　▲图片五：我妈妈是一个有魔法的园丁。

　▲图片六：她能让所有的东西都长得很好。

　▲图片七：我难过时，总是把我变得很开心。

　„„ ▲ 妈妈真能干，所以安东尼说：我妈妈[板书：真的真的很棒！] 5、你能用“会„„会„„还会„„”夸夸妈妈吗？ ▲ 分组练习。（织毛衣、洗碗、做饭„„）

　▲ 指名汇报。

　▲ 用织毛衣或者做饭，引导孩子把话说具体。

　①妈妈织的毛衣怎样？②穿着感觉怎样？[连起来说话] ③老师要把黑板上的话送给妈妈，你能帮老师送给她吗？ [我妈妈真的、真的很棒！] 6、歌曲激情，升华情感。

　《我的好妈妈》 三、引导观察，认真思考

　 ▲妈妈变成什么了？什么时候？ ▲你怎么知道的？

　①、什么时候变成了狮子？

　 ②、指导说话：你的妈妈是怎样的呢？[我

　 时，妈妈

　， 打得我

　。] ③、什么时候妈妈会像猫眯一样温柔？ ④、你妈妈什么时候会这样温柔呢？ ▲小结：温柔是爱，严厉也是爱！因此，安东尼说：

　不管怎样，她都爱我，永远爱我！[课件出示] 我妈妈真的、真的、真的很棒！[板书] ▲课件出示句子：我妈妈像狮子一样凶猛，我妈妈像猫眯一样温柔。

　 ①、你发现了什么？[“„„像„„一样”] ②、练习用“„„像„„一样”说话。

　四、再夸妈妈，升华情感：

　 ①、夸妈妈：我妈妈真的、真的、真的很棒！[齐读句子] ②、制作贺卡，献上真情：[贺卡上面贴妈妈的照片，下面写夸奖妈妈的话。鼓励孩子们用上学过的句式。]

　③、指名上台展示。

　④、孩子们，我们的妈妈真的、真的、真的很棒！我们有一位好妈妈，我们骄傲；我们有一位好妈妈，我们自豪！让我们用一颗真诚的心去热爱妈妈，用一片真挚的情去感谢妈妈！愿亲爱的妈妈永远健康！快乐！

　 板书设计：

　口语交际

　我妈妈

　 真的很棒！

　说清楚 真的、真的很棒！

　仔细听 真的、真的、真的很棒！

　 认真想

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